到了期末，学校在操场上给初三师生拍了一张黑白毕业相。叶立秋刚好坐在白兰左边，这是拍摄人的安排，更是两个人的共同愿望跟心有灵犀。

照完相，老师们陆续回教室，白兰刚走到钟架子旁边，那些初三学生就都一下子围过来。女班长从胸前摘下一枚铝制的校徽。白底的校徽上铸着四个红字“龙泉学校”。她又从书包里拿出一个通红的塑料皮笔记本：“白老师，我们毕业了，你也要走了，这是我们初三全体学生送给你的两个纪念品，笔记本里有我们班每个同学的签名和对你的祝福。遇到你这样的老师，是我们这一届初三学生的幸运。谢谢你，白老师！”班长挺胸抬头，郑重其事地大声喊道：“敬礼！”别的学生也都和她一起面向白兰把手掌斜举在眉前。

白兰接过校徽和红皮笔记本。“谢谢，谢谢同学们！”

“白老师，我们不会忘记你的帮助，一定记住你的话，好好学习。”女班长擦了把眼睛，亲昵地从旁边搂住白兰的肩膀。“白老师，你真有才华，又那么漂亮，将来一定能找到好对象。”

“你还没到那个年龄呢，啥都懂。”白兰笑了。“你要把心思都放在学习上，不许老早搞对象，一定要考上大学，做个有志向的人。”

“好，我考不上大学，就不找对象。”女班长羞笑着和白兰撒起娇来。

回屋站在窗前观望的叶立秋一想到她真的要走了，而且不可挽回，他心里焦灼得像被火烧了似的，真都想立即走出办公室，找个没人的地方大声吼叫一嗓子，释放出心里辣热闷胀的感觉。

和学生告别以后，白兰回到办公室里坐下，一页页翻看着日记本里的留言，时而面带微笑时而双眉微蹙。

第二天，下班时间到了。除何校长一个人坐在屋里抽烟，大家都出来给推起自行车的白兰送行，连金老师都出来了。大家一直把她送到供销合作社西南角才停下。李彩凤、于素珍和白兰拉着手彼此说些安慰、鼓励的话。白兰最后一次深情地望了一眼东边的学校，起步走过供销社西大墙的时候，她一次次回头向大家挥手。站在人群里的叶立秋，清楚地看出了白兰单独留给他的目光，那目光里有惜别，有愧疚，也有痛苦的无奈。在大家的注视下她骑上自行车远去了。同事们开始返回校园，叶立秋也转过身想走，但他的腿却像灌了铅一样不听使唤。等他再次朝北转头时，她驶去的那个地方，在炽热耀眼的日光里只剩下了一小段惨白的沙石路面。极度的失望让他感觉一阵眩晕。他假装要解手躲到了供销社的西墙边，俩手举过头顶扶到墙壁上，使劲低头往下哽咽住自己发紧的嗓子，他有什么理由哭？叫人听见了算怎么回事。忽而他开始可怜起自己，竟然连哭的理由都没有。但他的泪水还是止不住地流淌下来，抬头看向北边的蓝天，强烈的空虚感叫他觉得肚子里的一切都化成了酸水。他想放声吼叫，却又使劲压抑住自己，压得胸膛都要爆裂了，只有无声的泪水可以毫无顾忌地向外宣泄奔涌。

破旧的龙泉学校啊，又一个这么难得的好老师舍下它走了！

白兰先是被调进了县城里的第六中学，没多久又跟风放弃公职，随南下的人流去了沿海开放城市，进入一所工资待遇特别高的私立学校，此后就杳无音信了。

回到办公室里，叶立秋看见何校长还在吸旱烟，他的脚边散扔着五六个烟蒂，其中一个还在微微冒出一丝蓝烟。当时他以为何校长不出去送白兰，是因为实在舍不得她走才表现反常的，万没想到他已经接到县教委的调令，下学期就要离开龙泉学校去县城第三高级中学当地理教师了。原来在一次去县教师进修校参加培训，他做观摩课时讲过一节地理课。在做观摩课的人里，论学历，人家都是大中专毕业，只有他是老高中毕业生；论年龄，数他最大。那天轮到他讲课，见他岁数那么大，穿得土里土气的，有人在座位上捂着嘴嗤嗤地笑起来。

人家像故意刁难似的给他选定了课题，叫他讲“蒙古草原”。正式讲课前，他看一眼讲桌上的地理课本，伸手从粉笔盒里抽出一支粉笔，转身在黑板的左侧，画出一幅与这一课题相关的地域截图。呀！那轮廓画得几乎和书上的一模一样。听课的人们看着书上的地图，一个个惊讶不已，一般人就是看着书也不一定能画得这么像啊！叫他们更没想到的是，看似乏味，又想不出有啥重要内容的荒滩草地，从他的嘴里一讲出来，上至远古沧桑，下到今朝枯荣，从地势地貌的变化，到矿产资源以及独特的人文风情，他把蒙古草原描绘得既充满浓郁的生活气息，又美得如诗如画，直听得人浮想联翩，心驰神往。平日里叫人感觉枯燥的地理知识，就这样被他讲得灵动起来。他们不能不对他刮目相看了，哎呀，真不该以衣帽取人呐！这个人如果没有文学、历史、政治等方面的综合素质，他不可能如此信手拈来，把这节课讲得这么连贯，全面，透彻而又声情并茂。他的表现太叫人意外了！当得知他文科、理科几乎样样都拿得起放得下的时候，在座的教委官员更是惊讶，想不到乡村学校里还有这样的人，叫他继续留在乡下岂不埋没了他的才华！

在课下和领导人的单独交谈中，他万分委屈地诉说了他生活上的种种艰难，说到难心处还掉了眼泪。教委领导心软了，然而他们确实没有能力帮他解决这些困难，比如他家的房子前后檐垂得直碰脑袋，西大山歪得支上三棵粗杨木，破的快不能住人了，他自己又没钱盖新的，总不能公费单独给他新建个房子吧！不得已他们惜才地想到把他调进城里教学，城市里有公房可住啊。

过完暑假开学，据工友老张头讲，何三书回过一次学校，他收拾好自己的东西以后，并没有马上就走，而是坐在屋里一支接一支地吸烟，一会儿看看这儿，一会儿摸摸那儿，走到外面的时候，还手扶着铁钟架子站了老半天。他说看见他临走的时候哭了，四十多岁的人了，一把鼻涕一把泪，哭得像个孩子。

他能不哭吗？那个表面沟痕不平的木头架子和老铁吊钟，在他的心头得浓缩了多少龙泉学校的沧桑往事，昔日的钟声又会拖带出多少深情的回忆呀！了解他的人不难想像出他此刻的心情，这里本是生他养他的地方，随便朝哪里看一眼，都会联想起很多往事。虽然过得风风雨雨，并不全都是些愉快的记忆，但都有着撕扯不断的情结。然而想一想自己贫寒的家庭、繁重的农活、供孩子们上学的负担和孩子们的前程，他又不能不忍痛离开这里，毕竟养家糊口，追求生存质量是每个凡夫俗子的本能啊。

这一天下班后，叶立秋留在办公室里独自坐着，他审视着办公室里的陈设，想像、思索着何校长临走前坐在办公室里的情形。

糊着报纸的棚面已经黄得颜色愈加晦暗。西北角上开缝掉漆的老卷柜，时时都在告诉着人们它的存在已经有些年头了。北墙上的一排奖状，记载着他们过去的工作业绩。这些薄薄的纸片，和那羞红的颜色，也记载了当时中国教育的贫穷与诸多无奈。每张奖状上都写着“以资鼓励”的字样，虽然他们从没看到过来自这上面的一分钱的“资”，但却都在这一张张纸片的鼓励下，干起工作来个个激情似火。对今天的人们来说，写上“以兹鼓励”才应该是最合适的字样。

在这间土屋子里，最显眼的当属北墙上的世界地图和中国地图。只有这两张地图能让人感到龙泉学校与外界是相通的。

看到眼前的每一个座位，何三书不会不想到昔日工作在一起的老师们。金显峰老师是走进这个校园里的第一人，然后就是他和吴谞文。赵家屯的杨飞岳他上过大学，由民办教师转成了公办教师。同是赵家屯的柳丛彬初中毕业后参了军，那时当兵很吃香，一人入伍，全家人都感到脸上有光彩，连姑娘找对象都爱找当兵的；不仅如此，复员后地方上还给安排事做。他复员时关于他的安排问题，大队干部们颇为犯难，大队部里一个萝卜一个坑，不好办。最后他们想到了学校，学校里的教师少一个能对付，多一个也无所谓，就这样，他当上了小学教师。葛向阳是由大队干部指派进来的文艺骨干。边德明也是由大队干部安排进来的，他从公社里的办学点高中毕业后，被招进了大队机耕队。可是他总嫌这活儿太脏，搞起维修来经常躲躲闪闪，惹得其他拖拉机手都对他不满意，三天两头向大队干部告状，后来学校里缺教师，当时想找个正儿经的读书人也挺费劲，于是他被强行调进了学校。他刚被调进来那阵子，整日油腔滑调，怨气哄哄，动不动就大骂朱村来，说要不是叫他给挤出了机耕队，咋能当上这个破民办教师。那个戴着近视镜，终日不爱多言多语的张柏涛，是大队卫生所张大夫的儿子。把脉准确，明察秋毫的张大夫，没把不愿意学医的儿子送进机耕队，而是把他安插进学校当了民办教师。果真，没过多少年，求他看病的人们又捕捉到了一个恭维他的话题——机耕队散伙了，连拖拉机都承包给了个人。后期“考”进来的几个民办教师，大多因为看不起这份工作，没干几年就改行了。现如今还留在学校里的，只剩下左副乡长提不起来的弟弟左林，和失了势的前任村支书的儿子赵千枝。他俩和叶立秋都是在同一所学校里上的高中，算得上是他的师哥。赵千枝还没等毕业就回到村里当了民办教师。

教师成分多样，来路五花门，文化水平三六九等，这样的队伍带起来何等费神哟！放弃校长不干同意去当教师，肯定不是因为何三书大脑长皴了。

叶立秋的心里空了，周日晌午，他拿着长篇小说《安娜·卡列尼娜，独自徜徉在他家房子后的树林里。村庄和树林都好似睡去一样，缄默得没有一点声息，树地西边的大片绿色麦田也是风平浪静。阳光在林中的阴影里撒下一块块亮斑。他找了一块少有蚂蚁出没的阴凉地坐下，然后翻动书页想重温一遍被他圈画过的段落和佳句。一朵被书纸夹扁的紫色小野花支出书缝，花的水分快被书纸吸干了，颜色也好似被吸得安静了些，不再像刚折下来时艳丽得那么不安分。

他把小野花捏在手里看着，思绪开始纷乱搅动起来，心里一阵阵隐隐作痛。是的，这就是白兰在龙泉泡边送给他的那朵小野花。他抬头看向树冠上的蓝天。白兰到底还是走了。

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