这时候，周诗亦笑着过来打趣：“丘董，您差不多得了，怎么还来抢我的顾问？李洛在我们这边可是挑大梁的，不外借。”

其实丘江辉心里明白，周诗亦既然带李洛过来，自然是想给她介绍客户资源。他爽朗一笑：“周总这么计较，看来真是人才啊。赶紧，会议提上日程了。”丘江辉又把手底下战略规划事业部的联系方式给了李洛，让她有空去睿提M市的总部走走。

廖为这时候从他们几个人身后走过，端了碗汤边喝边嘟囔了一句：“‘这么计较’，还‘人才’，我看是色令智昏。”这话不管别人有没有听到，李洛是听到了。她转过头，对着廖为嫣然一笑，向他走近了一步。

廖为后退了一步，问道：“你干嘛？”

李洛在他耳侧，用只有他听得到的声音说：“廖为，你是不是洋葱过敏啊？”

廖为看了她一眼，闷闷地说：“是啊，干什么？”

李洛指了指廖为手里的汤，问道：“菜单设计我是看过的，这里面是不是有洋葱啊？”

“不可能，舒明……知道我洋葱过敏。”

“哦，这样啊。”李洛点点头，“不过今天和备餐人员呆在一起一下午的不是舒明，而是我喔。”

“你这个人……心思歹毒。”

“怎么了老廖，谁得罪你了？”周诗亦这时候走了过来，想来看出好戏。

廖为指着李洛，磕磕巴巴地说：“她……明知道我洋葱过敏，还要在汤里加洋葱，害我。”

李洛黑色的眸子在白皙的脸上睁得大大的，问道：“怎么可能，我忙里忙外一个下午，把与会人员的过敏史再三和备餐人员确认。廖总你不感谢我就算了，怎么还污蔑人啊？再说汤你已经喝了，你过敏了吗？”

周诗亦嘴角含笑看着李洛，心情也随着她的明媚变得好起来。

廖为对李洛的小孩子把戏忍无可忍，转头就要走，但心里还是气不过，又折回来，和周诗亦说：“你看这个女人……人前一套，背后一套。怪不得这次派蒙的事情，你差点被她卖了，一起把公司卖给T行……”

“你在说什么？”周诗亦清楚低沉的声音打断了廖为的话。本来欢快的气氛突然间冷了下来。

李洛有些失神，看来周诗亦有怀疑自己暗通林穆，协助了派蒙这回的进程……可是有什么合理的理由让她动这个念想呢？背着客户搞一些没意义的小动作，不是自毁前程吗？难道在周诗亦看来，自己是那种无脑迷妹，看到林穆的颜就走不动路吗？李洛想，后半部分倒是很正确。

李洛看了周诗亦一眼，他也低头看着她，幽深的眼眸写着愧疚。她微笑着和周诗亦说：“周总，这次优宁的人也来了吧，您带着见见？”

周诗亦忙说好，准备带她往公司三楼的露台走去。廖为又不合时宜地来了一句：“要去你们去，我才不去。”

周诗亦回头冷冷地说：“没人找你。”接着就带李洛走了。

从室外草坪走到公司露台有段路，二人都没有说话。李洛本想出言表个忠心缓和一下气氛，思考了一瞬决定还是不提为妙。周诗亦这人性格敏感多疑，不能惯着他。

最后还是两人上楼梯的时候，周诗亦先开了口：“对不起，我从来没有怀疑你的意思……”

“我知道。”李洛停下脚步看着他，明眸澄澈，“我希望……你能更信任我一些。当然，信任是要我自己去争取的，对吧？”她这话说得周诗亦歉意更甚，还在斟酌怎么回答，李洛已经抬步继续往上走，笑着换了个话题：“今天来的是鲍教授吗？”

“是，她今天早上才从Y市飞过来。”周诗亦有些心不在焉，忽然停下脚步说道：“李洛，今晚董事会上发生什么，你不要想太多。无论如何蓝屿的deal我一定会促成，古立的佣金也肯定……”

李洛又一次笑着打断了他：“周诗亦，我又不是小孩子。你去争取你想要的，我都支持你。好了，等了这么久，总可以让我见见这位优宁的大佬吧？”

周诗亦愣了一下，随后释怀一笑，点头说好。

李洛他们来到天台的时候，鲍晓茜正带着电脑在工作，李洛在几步外扫了一眼她的屏幕，依稀看到她正修改学生的英文论文，论文的标题是《边缘性人格障碍的认知行为治疗》。

李洛看着眼前这位心理学教授，与她心里想象的大相径庭。她本以为鲍晓彤身兼国内外七家教育类公司的董事，应是那种八面玲珑之人。可眼前的这位教授，穿着中规中矩的栗色衬衫和黑色的西裤，头发一丝不苟地梳在脑后扎了个髻，低调朴实。

周诗亦向她介绍李洛，她忙站起身，把老花镜摘下又换上了近视眼镜，礼貌地和李洛握手。虽然她父亲Paulson教授是美国人，鲍晓茜是个混血儿，但她深棕色的头发和黑色的眼眸让她在人群中并不显眼，唯一出彩的是谈吐间十足的书卷气。

周诗亦和她们说了两句之后便去准备接下来的会议，留李洛和鲍晓茜二人在天台。李洛和鲍晓茜闲聊了两句家常，话题便回到了教育心理学上，“鲍教授，这些年心理学在K12教育的应用中越发广泛，但是您主要研究的方向是变态心理学，而不是教育心理学，对吗？”

鲍晓茜笑着点头，知道她想问什么，回答道：“其实变态心理学中有一个很重要的研究角度，就是病患在儿童、甚至婴幼儿时期的个体心理发展。按照美国精神医学学会出版的DSM，也就是《精神疾病诊断与统计手册》来说，除了明显的基因遗传等原因，儿童时期的社会家庭关系是我们研究的一大领域。”

李洛仔细地听了之后问道：“您对于很多科教类公司的指导，在于如何更好地结合学生与家长的行为动机，融合孩子的社会家庭关系，来帮助产品的研发？”

鲍晓茜补充：“除此之外，还有如何调动学生的自主性、提升注意力、疏导学习中遇到困难产生的负面情绪等等。”

李洛点了点头，又问：“这两年亦舟科技在学生交互上采到了庞大的数据池，对您的研究还是有所帮助的，我的理解对吗？”

鲍晓茜诚实地回答：“亦舟很大方，数据都公开免费地让我使用。但从我学术研究的角度出发，商业数据基本不在严格试验条件下采集，真的能用来支撑论文观点的，少之又少。商业和tech的东西，我不太懂，都是诗亦自己做主。我能帮到他的，主要还是用户数据模型和反馈。”

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